برگزیده

افراد دارای اتیسم در نوزادی در نواحی پردازش بینایی مغز تفاوت‌هایی دارند
۱۰ واقعیت درباره سالمندی و سلامت
شناسایی بیماری‌هایی که به آلزایمر ربط دارند
ارتباطات اجتماعی در اتیسم
رفتارهای تکراری و "تحریک" در اتیسم
یک توصیه برای افزایش تعادل در سالمندی
از هر هزار کودک یک تا سه نفر دارای مشکلات کم شنوایی هستند
روش یادگیری جدید برای بهبود توانایی‌های ادراک بصری افراد دارای اتیسم

توانبخشی

شنبه ۰۵ شهريور ۱۴۰۱ - ۰۸:۱۴:۰۰ نسخه چاپی 0

روش یادگیری جدید برای بهبود توانایی‌های ادراک بصری افراد دارای اتیسم
پایگاه اطلاع رسانی توانبخشی ایران- روش جدید ممکن است پیامدهای بالقوه قابل توجهی در طیف وسیعی از زمینه ها داشته باشد. "مطالعه جدید می تواند راه را برای رویکردهای معنادارتر برای یادگیری افراد دارای اتیسم در طیف گسترده ای از وظایف هموار کند.

یک مطالعه جدید روش یادگیری جدیدی را برای افراد  دارای  اتیسم پیشنهاد می‌کند که ممکن است روند یادگیری را تسریع کند و حتی قابلیت‌های درک بصری را به میزان قابل توجهی بهبود بخشد.
به گفته محققان، بهبود ظرفیت ادراکی افراد دارای اتیسم اغلب یک چالش است که معمولاً به آموزش طولانی و خسته کننده در کنار چالش های یادگیری اضافی که مشخصه اتیسم است، مانند توانایی تعمیم یادگیری به موقعیت های جدید، نیاز دارد.

روش جدید پیشنهاد شده توسط محققان مبتنی بر استفاده از "فلاش های حافظه" است که شامل قرار دادن یک فرد فقط برای چند ثانیه در معرض کاری است که قبلاً آموخته شده است. در مقایسه با تمرین استاندارد تدریس که طول و تکرار مهارت‌های جدید را تقویت می‌کند، روش جدید موفقیت در بهبود قابلیت‌های ادراک بصری و تعمیم یادگیری - یعنی برتری در یک کار مشابه در شرایطی که قبلاً یاد نگرفته‌اند - نشان داد. 

در این مطالعه، تیم تحقیقاتی حدود 30 بزرگسال مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا را که از آنها خواسته شد یک کار بصری را یاد بگیرند (به عنوان مثال، شناسایی جهت خطوطی که برای چند میلی ثانیه روی صفحه نمایش ظاهر می شوند) را مورد بررسی قرار دادند. اما آزمودنی‌های گروه آزمایشی اصلی به‌جای تکرار هر روز به‌مدت طولانی تکلیف، در روز اول تکلیف را عمیقاً یاد گرفتند و در روزهای بعد تنها برای چند ثانیه در معرض محرک دیداری قرار گرفتند. در پایان فرآیند، اگرچه شرکت کنندگان در مطالعه این کار را برای مدت زمان حداقلی مطالعه کردند، عملکرد آنها به طور قابل توجهی بهبود یافت، حدود 20-25٪، شبیه به یادگیری چندگانه و مشابه با دستاوردهای افراد بدون اتیسم.

علاوه بر این، حتی زمانی که با یک تکلیف تحت شرایط جدید و آموخته نشده (به عنوان مثال، زمانی که محرک آموخته شده در یک مکان جدید قرار دارد)، آزمون شوندگانی که روش فلاش حافظه را آموخته اند، عملکرد بهتری نسبت به افراد گروه کنترل داشتند. یعنی می دانستند که چگونه مهارت های آموخته شده در اولین کار را تعمیم دهند. موفقیت شرکت‌کنندگان در تعمیم یادگیری به موقعیت‌های دیگر کاملاً قابل توجه است، زیرا این مهارت‌ها مهارت‌هایی هستند که افراد مبتلا به اتیسم با آنها مشکل دارند.


روش جدید ممکن است پیامدهای بالقوه قابل توجهی در طیف وسیعی از زمینه ها داشته باشد. "مطالعه جدید می تواند راه را برای رویکردهای معنادارتر برای یادگیری افراد  دارای اتیسم در طیف گسترده ای از وظایف هموار کند. علاوه بر این، این روش ممکن است به توانبخشی پس از آسیب های عصبی، یعنی آموزش مغز برای بازسازی آسیب دیده کمک کند. ارتباطات، از طریق آموزش کوتاهتر.
این مطالعه در مجله Current Biology منتشر شد.


مطالب مرتبط

  • +


به ما بپیوندید